1. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 29.

2. Алексина Л.И. Динамика речевого развития умственно отсталых детей с нарушениями речи. Дис.. канд. психол. наук.- М., 1977, с. 137.

3. Андриевская В.В. Психологические особенности формирования грамматических обобщений на начальном этапе обучения иностранному языку: Автореф. дис.. канд. филол. наук. М., 1967. - 27 с.

4. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазий. М.: Изд-во МГУ, 1975, с. 143.

5. Айдарова Л.И, Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников. Вопр. психологии, 1964, $ 5, с. 55 - 72.

6. Балаева В.И. Логопедическое изучение старших дошкольников, имевших задержку речевого развития и подготовка их к школепо методике модельного обучения): Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1968. - 27 с.

7. Балаева В.И. Использование языковых моделей для формирования речевых навыков у старших дошкольников с недоразвитием речи.- Дефектология, 1972, Jfc I, с. 65 69.

8. Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей. В кн.: Нарушения речи у дошкольников / Под ред. Р.А. Белова-Давид и Б.М. Гриншпуна. М., 1969, с. 10-47.

9. Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи. В кн.: Нарушение речи у дошкольников / Под ред. Р.А. Беловой-Давид. М., 1972, с.32 82.

10. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1965. - 222 с.

11. Бельтюков Б.И. Об усвоении детьми звуков речи.й- М.: Просвещение, 1964, с. 91,.

12. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. М.: Педагогика, 1977, с. 176.

13. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. М.: Просвещение, 1979. - 416 с.

14. Берман И.М., Белоцерковская Н.Л. Фразовые стереотипы и обучение чтению текстов. В кн.: Вопросы психолингвистики и преподавания русского языка как иностранного. М., 1971, с. 178 - 195.

15. Бойко Е.И. К вопросу о механизмах умственных процессов. -Вопр. психологии, 1955, № 2, с. 39.

16. Богданов-Березовский М.С. Неговоряшие и плохо говорящие дети в интеллектуальном и речевом отношении. СПб, 1909. -296 с.

17. Богоявленский Ю.Н. К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики. Вопр. психологии, 1958, й 4, с. 85 - 97.

18. Бозкович Л.И. Значение осознания языковых обобщений. Изв. АПН РСФСР, 1946, вып. 3, с. 44 - 50.

19. Ватютнев М.Н. Понятие о языковой компетентности в лингвистике и методика преподавания иностранных языков. Иностранные языки в школе, 1975, № 6, с. 55.

20. Винарская Е.Н. Премоторная корковая дизартрия. В кн.:Тр. объед. конф. нейрохирургов. Ереван, I9S5, с. 335 - 337.

21. Винарская Е.Н. Клинические проблемы афазии. М.: Медицина,1971. 216 с.

22. Винарская Е.Н., Пулатов A.M. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. -Ташкент: Медицина, 1973. 143 с.

23. Винарская Е.Н. Некоторые системы механизма артикуляторного прогнозирования процесса русской речи.-В кн.'.Вероятностное прогнозирование в деятельности человека.M.f1977,с,306-333,

24. Винокур А.С. Преодоление речевого недоразвития у детей младшего школьного возраста.-Киев:Рад.школа,1977.- 143 с.

25. Власова Т.А.,Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1967. - 207 с.

26. Власова Т.А. Знание особенностей дефекта важнейшее условие улучшения учебно-воспитательной работы с аномальными детьми.- Дефектология, 1969, № I, с. 10-17.

27. Власова Т.А.,Лебединская К.С.Актуальные проблемы клинического изучения задержек развития.-Дефектология, 1975, JS6,с.8 17.

28. Воробьева В.К.О некоторых особенностях построения фразы в устной речи детей алаликов.-В кн.:Очерки по патологии речи и голоса/Под ред.С.С.Ляпидевского.М.,1967,вып.8,с.66-77.

29. Воробьева В.К. Лексико-семантические особенности речи детей с алалией. В кн.: Расстройства речи и голоса в детском Еозрасте / Под ред. С.С.Ляпидевского и С.Н.Шаховской. М.,1973, с. 176-186.

30. Воробьева В.К.Особенности связной речи школьников с моторной алалией. В кн.: Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С.С. Ляпидевского основы проблемы коррекции и С.Н. Шаховской, М., 19, с. 55-65.

31. Выгодская О.Г. Игра как метод диагностики умственного развития. В кн.: Материалы симпозиума по вопросу.разработки диагностических методов определения уровня умственного раз. вития детей. Рига, 1970, с. 45 - 49.

32. Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Соцэкгиз, 1934. -324 с.

33. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. 519 с.

34. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития. Вопр. психологии, 1972, Л 2, с. 114 -.123.

35. Гак В.Г. К проблеме соотношения между структурой высказыва-^ ния и структурой ситуации. В кн.: Психологические проблемы владения и овладения языком. М., 1970, с. 86 - 95.

36. Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий И понятий. Докл. АПН РСФСР, 1958, Л 2, с. 25 - 32.

37. Гвоздев А.Н,.Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 471 с.

38. Глозман Ж.М. О нарушений морфологической структуры речи при афазии. Вопр. психологии, 1974, №5, с. 81 - 87.

39. Глозман Ж.М. Нейропсихологический й нейролингвистический анализ нарушений речи при разных формах афазии: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1974. - 24 с.

40. Глозман Ж.М. Нейропсихологические методы диагностики нарушений грамматики речи при афазии. В кн.: Материалы симпозиума "Вопросы диагностики психического развития" НИИ педагогики. Таллин, 1974, с. 45 - 46.

41. Гнездилов М.Ф. Развитие устной речи умственно отсталыхшкольников. М.-Л.: Учпедгиз, 1957. 136 с.

42. Голубева Л.П. Из опыта работы с неговорящими детьми. М.: Учпедгиз, 1953. - 103 с.

43. Гохлернер М.М. Понятие единицы усвоения при обучении грамматическим явлениям иностранного языка. В кн.: Психология грамматики / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В. Рябовой. М., 1968, с. 131 - 143.

44. Гохлернер М.М., Невельский П.В., Раппопорт И.А. Чувство языка и его измерение. В кн.: Материалы III Всесоюз. симп.по психолингвистике. М., 1970, с. 154.

45. Граборов А.И. Очерки по олигофренопедагогике. М.: Учпедгиз, 196I. - 196 с.

46. Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов. В кн.: Нарушения речи и голоса :у детей / Под ред. С.С. Ляпидевского и.С.И. Шаховской. М., 1975, с. 71 - 80..

47. Гуменная Г.С. Преодоление амнестических явлений у детей с моторной алалией в процессе логопедической работы. В кн.:

48. Расстройства речи и методы их устранения: Тр. Моск. пед. ин-та им. В.И. Ленина / Под ред. С.С. Ляпидевского и!,С.Н.- Шаховской. М., 1975, с. 23 31.

49. Гуровец Г.В. Использование ассоциативного эксперимента приобследовании детей с моторной алалией. В кн.: Нарушенияречи и голоса у детей / Иод ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. М., 1975, с. 47 55..

50. Давидович Л.Р. Особенности развития речи подростков и взрослых с моторной алалией. Дис.. канд. пед. наук. - м., 198I. - 143 с.

51. Давидович Л.Р. К вопросу об особенностях мышления при моторной алалии на поздних этапах речевого развития. В кн.: Расстройства речи и методы их устранения: Тр. Моск. пед. ин-та им. В.И. Ленина / Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н.

52. Шаховской. М., 1975, с. 31 37.

53. Данилкина Г.И. Об изменений содержания устных связных выска/^ зываний учашихея младших классов вспомогательной школы. В кн.: Шестая науч. сес. по дефектологии. М., 1971, с. 146 -147.

54. Данилова Л.А. Особенности логопедической работы при различных формах моторной алалии и афазии. В кн.: Развитие речи И мышления аномальных детей: Уч. зап. Ленингр. пед. ин-та им. А.И. Герцена. М., 1963, т. 256, с. 297 - 309.

55. Демьянов Ю.Г. Юшнико-психологйческое исследование детей с затруднениями усвоения элементарных школьных навыков; Автореф. дис.. канд. мед. наук. Л., 1971. - 20 с.

56. Дульнев Г.М. Трудовое и умственное развитие учащихся вспомогательной школы. В кн.: Материалы совет. Моск. о-ва психологов по вопросам трудового воспитания и обучения: Тез. докл. М., 1961, с. 66 - 67.

57. Евзекова Н.Д., Рожкова П.Б. Обучение грамоте детей с недостатками речи. Специальная школа, 1961, вып. 104, & 5, с. 63.

58. Егорова Т.В. Особенности внимания, памяти и мышления школьников, отстающих в развитии. М.: Просвещение, 1973. -150 с.

59. Еременко И.Г., Мерсиянова Г.Н. Обучение учащихся вспомогательной школы пользоваться знаниями и уме ниши. Киев: Рад. школа, 1971. - 136 с.

60. Еременко И.Г. Познавательные возможности учащихся вспомогательной школы. Киев: Рад. школа, 1972. - 130 с.

61. Еременко И.Г., Вавина Л.С., Мерсиянова Г.Н., Турчинская В.Е. Рекомендации к методике изучения учащихся первых классов вспомогательной школы на начальном этапе дифференцированного обучения. Киев: Мии-зо проев. УССР / НИИ педагогики УССР, 1980. - 25 с.

62. Еременко И.Г., Вавина Л.С., Мерсиянова Г.Н. Дифференцированное обучение во вспомогательной школе. Киев: Рад. школа, 1979. - 142 с.

63. Ермилова К.Г. Особенности построения предложений в устной речи младших школьников с отклонениями в развитии:-Дис.. канд. психол. наук. М., 1979. - 194 с.

64. Есечко Л.Б. Формирование правильного слогового состава слова в произношении детей с общим недоразвитием речи в приготовительном классе. Дефектология, 1974, № 3, с. 32 - 38.

65. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1981. - 112 с.

66. Жаренкова Г.И. К вопросу об активной и пассивной речи моторных алаликов. В кн.: Тр. второй науч. сес. по дефектологии. М., 1959, с. 185 - 193.

67. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми- с общим недоразвитием речи. В кн.: Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1961, с. 103 - 112.

68. Ждан А.Н., Гохлернер М.М. Психологические механизмы усвоения грамматики родного и иностранного языков. М.: Изд-во МГУ, 1972. - 256 с.

69. ЖильцоваО.Л. Фонематическое и лексико-грамматическое развитие старших дошкольников с нарушениями интеллекта. В кн.: УН науч. сес. по дефектологии: Тез. докл. ГЛ., 1975, с. 360.

70. Жильцова О.Л. Использование вербальных заданий при диагностике умственной отсталости у детей старшего дошкольноговозраста. Дефектология, 1974, № 3, с. 60 - 65.

71. Жинкин Н.И. К вопросам о развитии речи детей. Сов. педал гогика, 1954, йб, с. 79 95.vj

72. Жинкин Н.И. На пути к изучению механизмов речи. В кн.: Психологическая наука в СССР. М., 1959, т. I, с. 470 - 487.

73. Жинкин Н.И. Внутренние коды языка и внешние коды речи. -Вопр. языкознания, 1964, й 6, с. 36.

74. Жинкин Н.И. Психологические особенности спонтанной речи. -Иностранные языки в школе, 1965, №4, с. 2 14.

75. Жинкин И.И. Психологические основы развития речи. В кн.: В защиту слова. М., 1966, с. 103 - 117.

76. Жинкин Н.И. Грамматика и смысл. В кн.: Язык и человек / Под ред. В.А. Звягинцева. М., 1970, с. 63 - 86.

77. Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о психологии фонематического восприятия у детей дошкольного возраста. В кн.: Сенсорное воспитание дошкольников / Под ред. А.В. Запорсшща И А.П. Усовой. М., 1963, с. 213 - 227.

78. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. М.: Педагогика, 1974. - 152 с.

79. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. М.: Просвещение, 1973. - 222 с.

80. Жукова Н.С. Процессы системного усвоения родного языка при нарушенном и нормальном развитии детской речи: Автореф. дис.. канд. пед. наук. ГЛ., 1976. 24 с.

81. Жуйков С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. М.: Просвещение, 1964. - 300 с.

82. Захарова А.В. К вопросу о развитии грамматического строя речи у детей дошкольного возраста. Дне.. канд. психол. наук. - М., 1955. - 238 с.

83. Захарова А.В. Усвоение дошкольниками падежных форм. Докл. АПН РСФСР, 1958, № 2 (3), с. 73 - 81.

84. Зимняя И.А. Речевой механизм в схеме порождения речи; В: кн.: Психологические и психолингвистические проблемы владения языком / Под ред. А.А. Леонтьева й Т.В. Рябовой. М., 1969, с. 5 - 17.

85. Иванов Е.С. О понимании временной задержки психического развития. В кн.: Науч.-теор. конф., посвящ. 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Сек. дефектологии. Л., 1967, с. 123 - 129.

86. Карпова С.Н., Колобова И.Н. Особенности ориентировки на ело- '1 во у детей. М.: Изд-во ШУ, 1978. - 165 с.

87. Каше Г.А. Формирование произношения у детей с обшим недораз-Ейтием речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 107 с.

88. Китросская И.И. К исследованию роли И места переноса в речевой деятельности. В кн.: Вопросы психолингвистики и преподавания русского языка как иностранного. М., 1971, с.29-39.

89. Ковалев В.В., Кириченко Е.И. К вопросу о динамике речевых ипсихических нарушений у детей и подростков с синдромом моторной алалии. Журнал невропатологии и психиатрии, 1970, вып. 10, с. 1561.

90. Ковшиков Б.А., Демьянов Ю.Г. О речевых нарушениях у детей с задержкой психического развития. В кн.: Науч.-теор. конф., посвяш. 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. Сек. дефектологии. Л., 1967, с. 157 - 159.

91. Ковшиков В.А., Элькин Ю.А. К вопросу о мышлении детей с экспрессивной -алалией. Дефектология, 1980, 2, с. 14-22.

92. Колповская Й.К. Некоторые особенности синтаксического строя письменной речи детей-алаликов. В кн.: Совещание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1964, с. 59 - 63.

93. Кораблева С.И., Хорошанская В.М. К методике развития основных грамматических форм речи у детей, страдающих моторной алалией. В кн.: Вопросы дефектологии. М., 1963, с. 48 -89.

94. Корнев ИЛ. Обучение русскому языку во вспомогательной школе. Л.: Учпедгиз, Ленингр. отд-ние, 1955. - 192 с.

95. Коробейников И.А. Патопсихологическая дифференциация некоторых форм психического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1980. 23 с.

96. Коровин К.Г. Практическая грамматика в системе специального обучения слабослышащих детей языку. М.: Педагогика, 1976. - 255 с.

97. Красногорский Н.И. Высшая нервная деятельность ребенка. -Л.: Медицина, Ленингр. отд-ние, 1958. 320 с.

98. ЮО.Кротевич Е.В. Синтаксические отношения между членами словосочетания в предложении. Львов:Изд-во ЛГУ, 1956. - 39 с.

99. ЮГ.КроткоЕа Л.А. Изучение грамматического строя речи детей, поступающих в речевые школы. Б кн.: Расстройства речи и голоса в детском возрасте. М., 1973, с. ИЗ - 119.

100. Кузьмина Н.И., Рождественская Б.И. Воспитание речи у детей с моторной алалией. М.: Просвещение, 1977. - 143 с.

101. Кузнецова Г.В. Особенности понимания речи окружающих взрослых умственно отсталыми детьми 4 5 лет. - Дефектология, 1978, 1Ь 2, с. 67 - 72.

102. Кузнецова Г.В. Некоторые особенности речевого развития умственно отсталых детей дошкольного возраста. Дефектология, 1976, В 3, с. 78 - 83.

103. Куссмауль А. Расстройства речи. Опыт патологии речи. СПб, 1879, - 276 с.

104. Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях. М.: Учпедгиз, 1936. - 78 с.

105. Левша Р.Е. Об изучении и обучении детей с глубокими расстройствами речи. Изв. АПН РСФСР, 1945, вып. 4, с. 47.

106. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). -М.: Учпедгиз, 1951. 120 с.

107. Левина Р.Е. Принципы анализа речевых нарушений у детей. -В кн.: Тр. второй науч. сес. по дефектологии. М.,1959, с. 166 173.

108. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. - 311 с.

109. ПО. Левина Р.Е. Формирование речи у учащихся специальных школ для детей с тяжелыми нарушениями речи. В кн.: Совешание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1964, с. 3 - 6.

110. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. М.: Просвещение, 1968, - 367 с.

111. Левина Р.Е. Разграничение аномалий речевого развития у детей.- Дефектология, 1975, № 2, с. 12 16.

112. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности обуче-■ ния. Изв. АПН РСФСР, 1946, вып. 17, с. 21 - 30.

113. Леонтьев А.'А. Слово в речевой деятельности. М.: Наука, 1965. - 245 с.i

114. Леонтьев А.А. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания. В кн.: Вопросы порождения речи И обучения языку. М., 1967, с. 6 - 17.

115. Леонтьев А.А. Психолингвистические проблемы порождения фразы. В кн.: Теория речевой деятельности. М., 1968, с. 77 -89.

116. Леонтьев А.А. Язык, речь и речевая деятельность. М.: Наука, 1969. - 214 с.

117. Леонтьев А.А. Исследование грамматики. В кн.: Основы теории речевой деятельности. М., 1974, с. 181 - 188.

118. Леонтьев А.А. Исследование детской речи. В кн.: Основы теории речевой деятельности. М., 1974, с. 312 - 317.

119. Леонтьев А.А. Эвристический принцип в восприятии, порождении И усвоении речи. Вопр. психологии, 1974,№ 5, с.53-63.

120. Лубовский В.И. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением темпа развития. В кн.: Дети с отклонениями в развитии. М., 1966, с. 76 - III.

121. Лубовский В.И. К проблеме разработки диагностических критериев психического развития. В кн.: Материалы симпозиума по вопросу разработки диагностических методов определения уровня умственного развития детей. Рига, 1970, с.150-153.

122. Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психологические особенности детей с задержкой развития. Дефектология, 1972, }Ь 4, с. 10 - 16.

123. Лубовский В.И. Изучение формирования грамматического строяречи у нормальных и аномальных детей. В кн.: Тез. науч. сообщ. сов. психологое к 21 междунар. психол. конгр. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1976, с. 96 - 97.

124. Лубовский В.И. Генетические корни мышления и речи в свете развития психолннгЕИстйческих способностей у аномальныхдетей. В кн.: Тез. докл. У Всесоюз, съезда психологов СССР. М., 1977, с. 134 - 135.

125. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. М.: Педагогика, 1978. - 224 с.

126. Лурия А.Р. О патологии грамматических операций. Изв. АПН РСФСР, 1946, вып. 3, с. 61 - 98.

127. Лурия А.Р. Травматическая афазия. М.: Изд-во АМН СССР, 1947. - 367 с.

128. Лурйя А.Р., Юцович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М.: Изд-во.АПН РСФСР, 1956. - 94 с.

129. Лурия А.Р. Афазия и анализ речевых процессов. Вопр. языкознания, 1959, й 2, с. 65 - 72.

130. Лурйя А.Р. Развитие речи и формирование психических процессов. Психологическая наука в СССР. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959, т. I, с. 516 - 577.

131. Лурия А.Р. Мозг человека И психические процессы. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963, т. I. - 479 с.

132. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. О некоторых нейропсихологических механизмах речевого высказывания. В кн.: Тез докл. и сообш. семинара по психолингвистике. - М., 1966, с. 1-3.

133. Лурия А.Р. Проблемы и факты нейролингвистики. В кн.: Теория речевой деятельности. М., 1968, с. 198 - 219.

134. Лурия А.Р. Высшие корковые функций человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. М.: Изд-во МГУ, 1969. -504 с.

135. Лурия А.Р. Основные проблемы яейролингвистики. М.: Изд-во МГУ, 1975. - 374 с.

136. Луащхина И.М. Экспериментальные исследования психологической значимости грамматической структуры высказывания. -В кн.: Теория речевой деятельности, 1968, с. 90.

137. Ляпидевский С.С. Основы невропатологии. М.: Учпедгиз, 1959. - 262 с.

138. Ляпидевский С.С., Гриншпун Б.М. О классификации речевых расстройств. В кн.: Расстройства речи у детей и подростков. М., 1969, с. 3 - II.

139. Маркова А.К. Особенности усвоения слоговой структуры слова у детей, страдающих алалией. В кн.: Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р.Е. Левиной. М., 1961, с. 59 - 72.

140. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1974. - 239 с.

141. Марковская И.Ф. Нейропсихологический анализ клинических вариантов психического развития. Дефектология, 1977, № 6, с. 3 - II.

142. Маркова А.К. Особенности усвоения слогоеой структуры слова у детей, страдающих алалией. В кн.: Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред. Р.Е. Левшой. М., 1961, с. 59 - 72.

143. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М.: Педагогика, 1974. 239 с.

144. Марковская И.Ф. Нейропсихологический анализ клинических вариантов задержки психического развития. Дефектология, 1977, $ 6, с. 3 - II.

145. Мартынова Р.И. К вопросу о психическом развитии детей с моторной алалией. В кн.: Расстройства речи и голоса в детоком возрасте. М., 1973, с. 65 74.

146. Мастюкова Е.М. Исследование внутренней речи у детей дошкольного Еозраста с различными речевыми нарушениями. Журнал невропатологии И психиатрии, 1971, еып. 10, т. 71, с.1512 1516.

147. Мастюкова Е.М. Расстройства речи и восстановительная терапия речевых нарушений у детей, страдающих церебральными параличами.-В кн.: Клиника и реабилитационная терапия детскихцеребральных параличей. М., 1972, с. 222 278.

148. Мастюкова Е.М. О расстройстве памяти у детей с недоразви-. тием речи. Дефектология, 1972, № 5, с. 12 - 18.

149. Мастюкова Е.М., Жукова Н.С., Белогруд Л.А., Бурова B.C. Катамнез детей с недоразвитием речи, находящихся в логопедических детских садах. Дефектология, 1972, $ 2, с. 1965.

150. Мастюкова Е.М. О нарушении гностических функций у учащихся с тяжелыми расстройствами речи. Дефектология, 1976, № I, с. 13 - 17.

151. Мастюкова Е.М. Системогенез нервно-психической деятельности у детей с анте-. перинатальным поражением мозга: Авто-реф. дис.. д-ра мед. наук. - М., 1978. - 48 с.

152. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика олигофрении у учащихся с церебральными параличами. Дефектология, 1980, В 3, с. 4 - 10.

153. Мастюкова Е.М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии. Дефектология, 1981, №6, с. 13 -20.

154. Мациевская-Гуровец Г.В. Дифференциальная диагностика моторной алалии. В кн.: Очерки по патологии речи и голоса /

155. Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1967, вып. III, с. 47 59.

156. Мелехова Л.В. Алалия. В кн.: Очерки по патологии речи и голоса / Под ред. С.С. Ляпидевского. М., I960, с. 24-52,

157. Мнухин С.С., Слуцкина П.И. О сенсорно-афатических расстройствах у детей. Журнал невропатологии и психиатрии, 1946, т. ХУ, вып. 3, с. ИЗ - 121.

158. Мнухин С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей. В кн.: Тр. Ленингр. мед. педиатр, ин-та. Л., 1968, с. 5 - 23.

159. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. М.: Просвещение, 1969. - 280 с.

160. Никашина Н.А. Недостатки лексико-грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи. В кн.: Тез. докл. 1У науч. сес. по вопр. дефектологии. М., 1962, с. 164 - 166.

161. Никашина Н.А. Логопедическая помощь учащимся с речевым не-доразЕНтием. В кн.: Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. М., 1965, с. 8 - 32.

162. Новикова Н.Б. К исследованию обучаемости иностранному языку у детей с задержкой психического развития. Дефектология, 1978, № 6, с. 3 - II.

163. Новикова Н.Б. Парциальность нарушений обучаемости иностранному языку у детей с задержкой психического развития. -Дефектология, 1979, JS 3, с. 15 23.

164. Орлова Д.И. Нарушения речи у учащихся 5-7 классов вспомогательной школы. В кн.: Учебно-вспомогательная работа в специальной школе. М., 1964, вып. 3, с. 46 - 51.

165. Орлов A.M. К вопросу об объективной обусловленности так называемого "чутья языка". Вопр. психологии,1955, № 5,с.71 83.

166. Орфинская В.К. Развитие фонологических представлений у детей. Дис.. канд. филол. наук. - Л., 1946. - 197 с.

167. Орфинская В.К. Сравнительный анализ нарушений речи при афазии и алалии. Дис. д-ра пед. наук. - Л., I960. - 561 с.

168. Орфинская В.К. Особенности снижения уровня способностей при афазии и алалии. В кн.: Проблема способности. М., 1962, с. 76 - 85.

169. Орфинская В.К. Методика работы по подготовке к обучению грамоте детей-анартриков и моторных алаликов. В кн.: Расстройства речи и мышления аномальных детей: Уч. зап. Ленингр. ин-та им. А.И. Герцена, 19636, т.'256, с. 271-^95.

170. Орфинская В.К. Формы моторной алалии, связанные с избирательной неполноценностью речедвигательного анализатора. -В кн.: Физиологические механизмы нарушений речи. Л., 1967, с. 129 137.

171. Орфинская В.К. Типы недоразвития языковых систем у учащихся младших классов вспомогательной школы. В кн.: Науч.-теор. конф., посвяш. 50-летию Великой Октябрьской Социалистической революции. Сек. дефектологии. Л., 1967, с. I89-I9I.

172. Орфинская В.К. Закономерности нормального построения и функционирования грамматических систем словообразования и словоизменения: Лекции для аспирантов. Л., 1970 (рукопись).

173. Пассов Е.И., Сатинова В.Ф. Трансформация как психолингвистический критерий понимания речи. В кн.: Вопросы психолингвистики и преподавания русского языка как иностранного. М., 1971, с. 109 - 132.

174. Певзнер М.С, Динамика развития детей-олигофренов. М.:

175. Изд-во АПН РСФСР, 1963. 223 с.

176. Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. -М.: Просвещение, 1967. 207 с.

177. Переслени Л.И. Некоторые особенности внимания у детей с отклонениями в развитии. Дефектология, 1972, №4, с. 23-29.

178. Петрова В.Г. О припоминании и осмысливании знаний умственно отсталыми школьниками в ходе выполнения грамматической задачи. В кн.: Учебно-воспитательная работа в специальных школах, 1957, вып. У1, с. 147 - 157.

179. Петрова В.Г. К вопросу об усвоении грамматических понятий учащимися вспомогательной школы. Специальная школа, 1959, ^ 2, с. 32 - 37.

180. Петрова В.Г. О развитии устной речи учащихся вспомогатель-. ной школы. Специальная школа, I960, вып. 3, с. 47-51.

181. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. М.: Педагогика, 1977. - 200 с.

182. Попова М.И. Грамматические элементы языка в речи детей пред-дошкольного возраста. Вопр. психологии, 1958, № 3, с.106 117.

183. Проколиенко Л.Н. Психология обучения детей дошкольного возраста. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. -В кн.: Дошкольная педагогическая психология. Киев, 1970,с. 31 57.

184. Проколиенко Л.Н. Психология усвоения грамматических знаний учащимися среднего школьного возраста: Автореф. дис..д-ра психол. наук. Киев, 1975. - 48 с.

185. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца И Д.Б. Эльконина. ГЛ.: Просвещение, 1964. - 352 с.

186. Рахманов И.В. Модели И их использование при обучении иностранному языку. Иностранный язык в школе, 1965, № 4, с. 27 - 32.

187. Рейдибойм М.Г. Задержка психического развития у детей (развитие взглядов и некоторые современные клинико-психологиче-ские представления). Дефектология, 1977,, с. 3 - II.

188. Розенгарт-Пупко Г.Д. Формирование речи у детей раннего возраста. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963, - 96 с.

189. Рыбников Н.А. Язык ребенка. М.-Л., 1926, с. 84.

190. Рябова.Т.В. Механизмы порождения речи по данным афазиоло-гии. В кн.: Вопросы породания речи и обучения языку. М., 1967, с. 76,- 94.

191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования. В кн.: Психология грамматики. М., 1968, с. 78 - 105.

192. Рубинштейн С.Л. 0 мышлении И путях его исследования. М.: Изд-во АН СССР, 1958. - 147 с.

193. Садовникова И.Н. Логопедическая работа по преодолению нарушений письма в системе начального обучения учащихся. Дис.. канд. пед. наук. - М., 1979. - 182 с.

194. Садырова Б.С. К вопросу изучения речевого развития дошкольников в норме и патологии. Новое в психологических исследованиях, 1975, JS I, с. 117 - 121.

195. Самойлова И.К. 0 некоторых особенностях двигательного анализатора у неговорящих: Автореф. дис.. канд. мед. наук. Л., 1953, с. 21.

196. Серебрянникова Н.П. К вопросу об овладении детьми предцошкольного возраста элементами грамматического строя языка. -Дис.. канд. психол. наук. Л., 1953. - 218 с.

197. Симонова И.А. Характеристика речи детей с задержкой психического развития. Дефектология, 1974, В 3, с. 18 - 25.

198. Скобликова Е.С. Современный русский язык (Синтаксис простого предложения). М.: Просвещение, 1979. - 240 с.

199. Слепович Е.С. Употребление прилагательных старшими дошкольниками с нарушениями умственного развития. Дефектология, 1978, № 2, с. 5 - 12.

200. Слепович Е.С. Особенности активной речи дошкольников, отставших в развитии. Дис.. канд. психол. наук.-М., 1978. -163 с.

201. Смирнова Л.А. Нарушение понимания речи у младших умственно отсталых школьников. Дефектология, 1972, № I, с. 19-24.

202. Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М.: Просвещение, 1966. - 224 с.

203. Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Вопросы методики обучения русскому языку детей с нарушениями речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - 100 с.

204. Спирова Л.Ф. К вопросу обучения чтению в 1-3 классах. В кн.: СоЕешание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1964, с. 44 - 50.

205. Спирова Л.Ф. О взаимосвязи обучения грамматике и правописанию с обучением произношению и развитием речи. В кн.: Совещание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1964, с. 28-32.

206. СпироЕа Л.Ф. Усвоение детьми с общим недоразвитием речи словосочетаний, составлениях по способу падежно-предложного управления. Дефектология, 1973, JS 6, с. 30 - 36.

207. Спирова Л.Ф. Особенности речевого ра.звития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. М.: Педагогика, 1980. - 192 с.

208. Соботович Е.Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного Еозраста и пути его устранения. Дис.. канд. пед. наук. - Л., 1970. - 199 с.

209. СоботоЕИч Е.Ф. Об отставании фонематического развития у детей с неправильным звукопроизношением. В кн.: XXIII Гер-ценоЕСКИе чтения. Дефектология. Л., 1970, с. 101 - 104.

210. Соботович Е.Ф. Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного возраста и методы их преодоления. В кн.: Тр. Ленингр. пед. ин-та им. А.И. Герцена: Педагогические пути устранения речевых нарушений у детей. Л., 1970, с. 59 - 97.

211. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дна -артрий и методы их диагностики. Дефектология, 1974, $ 4, с. 20.

212. СоботоЕИч Е.Ф. К вопросу об интеллектуальном развитии него- воряших детей. В кн.: Материалы 7-ой науч. сес. по дефектологии. М., 1975, с. 563 - 564.

213. Соботович Е.Ф., Рождественская М.В. Особенности психического и речевого развития детей с моторной алалией. В.кн.: Вопросы дефектологии. Киев, 1975, вып. 10, с. 70 - 86.

214. Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов. В кн.: Нарушения речи И голоса %у детей и взрослых. М., 1979, с. 83-?9.

215. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. М.: Просвещение, 1968. - 248 с.

216. Сохин Ф.А. О формировании языковых обобщений в процессе речевого развития. Вопр. психологии, 1959, В 5, с. II2-I23.

217. Стадненко Н.М. О понимании причинно-следственных связей умственно отсталыми детьми. В кн.: УН науч. се с. по дефектологии. М., 1975, с. 455 456.

218. Сухарева Т.Е. Лекций по психиатрии детского возраста. М.: Медицина, 1974, с. 320.

219. Трауготт Н.Н. К вопросу об организации И методике речевой работы с моторными алаликами. Б кн.: Тр. Ленингр, науч.-практич. ин-та слуха и речи. Расстройства речи в детском возрасте. Каргосиздат, 1940, с. 70 - 103.

220. Трауготт Н.Н., Кайданова С.И., Самойлова И.К. Результаты изучения различных форм патологии речи. Б кн.: Совещание по вопросам физиологии и патологии речевой деятельности: Тез. Л., 1955, с. 44-45.

221. Трауготт Н.Н. 0 путях нейрофизиологического исследования алалии И афазии. В кн.: Вопросы патологии речи. Киев, 1959а, т. XXXII/8I, с. 72 - 77.

222. Трауготт Н.Н. Моторная алалия (к вопросу о механизмах нарушения развития экспрессивной речи). Рукопись, I960, с. 200.

223. Трауготт Н.Н., Кайданова С.И. Нарушения слуха при сенсорной алалии и афазии. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1975, - 180 с.

224. Тригер Р.Д. Уровень знаний по русскому языку у учащихся I класса, имеющих задержки психического развития.- В кн.: Клиническое изучение школьной неуспеваемости. М., 1968, с. 54 55.

225. Тригер Р.Д. Недостатки письма первоклассников с задержкой психического развития. Дефектология, 1972, JS 5, с. 35 -41.

226. Усанова О.Н. Усвоение стечений согласных при моторной алалии. Дефектология, 1969, № 4, с. 10 - 15.

227. УсаноЕа О.Н. Анализ персевераций в речи моторных алаликов П. Анализ уподобления звуков. В кн.: Новые исследования в психологии И возрастной физиологии. М., 1970, В 2, с. 188 - 200.

228. Усанова О.Н. Логопедическая работа по формированию звуко-произношения у детей с моторной алалией в дошкольном возрасте: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1970. -27 с.

229. Ушакова Т.Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка. В кн.: Материалы III Всесоюз. симп. по психолингвистике.1. М., 1970, с..126 127.

230. Ушакова Т.Н. О механизмах детского словотворчества. Вопр. психологии, 1969, JS 2, с. 62 - 63.

231. Федоренко Л.П. Принципы обучения русскому языку. М.: Просвещение, 1973, с. 160.

232. Фельдберг А.С. Наши дети говорят правильно. Л.: Медицина,

233. Ленингр. отд-ние, 1966. 156 с.усвоения

234. Феофанов М.П. Очерки психологии"русского языка.учащимися вспомогательных школ. М.: Изд-ео АПН РСФСР, 1955, с. 132.

235. Феофанов М.П. Усвоение учащимися вспомогательных школ предлонного управления. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956, № I, с. 100.

236. Филичева Т.Е. Недоразвитие речи у дошкольников и пути его преодоления; Автореш. дис.. канд. пед. наук. М., 1974. - 18 с.

237. Фрадкина Ф.Н. Возникновение речи у ребенка. В кн.: Уч. зап. ЛШИ. JI., 1955, т. 112, с. 123 - 134.

238. ЦветкоЕа Л.С., Глозман S.M. Аграмматизм при афазии. М.: Изд-во МГУ, 1978. - 151 с.

239. Цветкова Л.С. К вопросу о механизмах нарушений повторенияи понимания речи при акустико-мнестической афазии. В кн.: Проблемы афазии и восстановительного обучения. М., 1975, с. 24 - 45.

240. Цветкова Л.С. К нейропснхологическому анализу так называемой динамической афазии. Сообш. I. Исследование нарушения предикативной функции речи при динамической афазии. В кн.: Психологические исследования. М., 1968, с. 48.

241. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. М.: Педагогика, 1969, с. 120.

242. Чиркина Г.В. К методике обучения детей с псевдобульбарной дизартрией. Дефектология, 1973, $ 4, с. 45 - 50.

243. Чистович Л.А., Клаас Ю.А. и др. Речь, артикуляция и восприятие. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1965. - 241 с.

244. Чудинова Л.М. Приемы активизации речи алаликов. В кн.: Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи / Под ред.Р.Е. Левшой. М., 1961, с. 112 - 131.

245. Чудинова Л.М. Формирование грамматического строя речи у учашихся 1-4 классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи. В кн.: Совешание-семинар по вопросам специального обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.1. М., 1964, с. 19-28.

246. Шахнарович A.M. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Дис.. канд. филол. наук. - М., 1974, -189 с.

247. Шаумаров Г.Б. Дифференциальная психологическая диагностика задержки психического развития на основе анализа стандартизованной методики: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 1980. 22 с.

248. Шаумян O.K. Теория порождающих грамматик и проблема понимания. В кн.: Семинар по психолингвистике: Тез. дота, и сообш. М., 1966, с. 14 - 16.

249. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грам-' матического строя речи детей, страдающих моторной алалией.- В кн.: Уч. зап. Моск. пед. ин-та им. В.И. Ленина. Патология речи / Под ред. С.С. Ляпидевского. М., 1971, т. 406, с. 30 62.

250. Шаховская С.Н. Использование наглядности при развитии речи детей с алалией. В кн.: Тр. Моск. пед. ин-та им. В.И. Ленина. Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской. М., 1975, с. 46 - 51.

251. Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. Изв. АПН РСФСР, 1948, JS 13, с. I0I-I33.

252. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления глухих детей.- М.: Просвещение, 1968. 319 с.

253. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л.: Наука, Ленингр. отд-ние, 1974. - 428 с.

254. Эльконин Д.Б. Формирование умственного действия звукового анализа слов у детей дошкольного возраста. Докл. АПН РСФСР, 1957, В I, с. 107.

255. Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М.:

256. Изд-во АПН РСФСР, 1958. 115 с.

257. Яссман Л.В. Некоторые особенности владения грамматическим строем речи детьми с задержкой психического развития. -Дис.. канд. психол. наук. М., 1967. - 167 с.

258. Яссман Л.В. Особенности употребления грамматических категорий детьми с задержкой психического развития. Дефектология, 1976, № 3, с. 35 - 42.1. Переводная литература

259. Беккер К.П. и Совак М. Логопедия. М.: Медицина, 1981. -288 (пер. с нем.).

260. Валлон А. От действия к мысли. М.: Изд-ео иностранной лит-ры, 1956. - 238 с. (пер. с фр.).

261. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. - М.: Медицина, 1962. - 239 с. (пер. с чеш.).

262. Исследование познавательной деятельности / Под ред. Брун-нер Дж., Олвер Р., Гринфилд П. М.: Педагогика, 1974, с. 99 - 109 (пер. с англ.).

263. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.-Л., 1932. - 412 с. (пер. с фр.).

264. Слобии Д., Грин Дж. Психолингвистика. М.: Прогресс, 1976.- 351 с. (пер. с англ.).

265. Хомский Н. Синтаксические структуры. Новое в лингвистике.- М.: Изд-во МГУ, 1962, вып. II, с. 137 159 (пер. с англ.).

266. Штерн В. Психология раннего детства. Петроград, 1922. -280 с. (пер. с нем.).х х

267. Ajuriaguerra J. Truble du language chez 1'enfant an cours des l'esion cerebrales en foyer et des demences. Y.F. ORZ, 1958, N 7, p. 225 - 239.

268. Anderson D.E., Coleman R.O. The use коррекции of a receptive/cognitive approach in language habilitation. DSH Abstr., 1978, v. 18, N 3, p. 344.

269. Barry H. Training the young aphasic child. Volta Rev., I960, N 62, p. 326 - 328.

270. Battin R.R., Haug CoO., Blair C.A., Miller S.D. Speech and language delay: A home training program. Springfield, II Charles C. Thomas, 1978, 3-rd ed. - 102 p.

271. Baumgartner S. Empirical investigations of the social behaviour of speech-handicapped preschoolers. DSH Abstr., 1979, v. XIX, N 1, p. 105.

272. Bell P. Transformational complexity and sentence difficulty: a development study. Lan. Speech, 1976, N 19(3), p. 285 - 302.

273. Bishop D.V. Comprehension in developmental language disorders. DeveXopm. Med. Child. Neurol., 1979, N 21(2), p. 225 - 238.

274. Bliss Z.S., Peterson D.M. Performance of aphasic and non-aphasic children on a sentence repetition task. J. Commun. Die., 1975, N 8(3), p. 207 - 212.

275. Bouvillian J.D., Raeburn V.P,, Horan E.A. Talking to children: the effects of rate, information and length of children's sentence imitation. J. Child.Lang., 1979, N 6(3),p. 459 467.

276. Boxx J.A. Comparison of peer-modeling and direct instruction procedures to develop language structure in pre school children. DSH Abstr., 1980, v. XX, N 4, p. 474.

277. Braine M.D. On learning the grammatical order of words.- Psychol. Rev., 1963, N 70, p. 323 348.

278. Brunner I.S. The ontogenesis of the speech act.(1974). -DSH Abstr., 1976, v. 16, H 3, p. 341.

279. Brown R. Linguistic determinism and the part of speech.- J. Abnorm. social psychol., 1957, v. 55, N 1, p. 38 -49.

280. Brown R., Belluigi U. Three processes in the child's acquisition of syntax. Harwarf Educational Rev., 1964,1. N 34(2), p. 133 151.

281. Brown R., Berko J. Word association and scquisition of grammar. Child Developm., I960, v. 31, p. 1 - 14.

282. Buse L., Massing H., Pirsich V. Factors and condition of speech performance in preschoolers. DSH, Abstr., 1980, v. XX, N 3, p. 342.

283. Cartelli L.M. Paradigmatic language training for learning disabled children. J. Learn. Disabil., 1978, N 11 (5), p. 313 - 318.

284. Chevrie-Muller C., Simonet A., Ballon B. Exploration du language chez 1'enfant en reisagee d'un point de vue neu-rologique. Rev. de laryngol., 1978, N 7 - 8, p. 403 -410.

285. Coggins Т.Е. Relational meaning encoded in the two-word utterances of stage Down syndrome children. J. Speech Hear. Res., 1979, IT 22(1), p. 166 - 178.

286. Coleman R.O., Anderson D.E. Enhancement of language comprehension in developmentally delayed children. Lang.

287. Speech Hear.Serv. Schs., 197S, N 9(4), p. 241 251.

288. Coutright J.A., Courtright J.C. Imitative modeling as a language intervention study: The effects of two mediating variables. J. Speech Hear. Res., 1979, N 22(2), p. 389402.

289. Dale P.S. Is early pragmatic development measurable. J. Child. Lang., 1980, N 7(1), p. 1 - 12.

290. Dally A. Language remediation with primary scholl-age children. Lang. Speech Hear. Serv. Schs., 1978, N 9(2), p.85 90.

291. Davie C.M. Programming language for severely retarded children. Lang. Speech Hear. Serv. Schs., 1978, N 3(4), p. 213 - 219.

292. Eilers R.E. Suprasegemental and grammatical control over letegraphic speech in young children. J. Psychol. Res., 1975, N 4(3), p. 227 - 239,

293. Emerson H.F., Gekoski W.Z. Development of comprehension of sentences with "because" of "if". J. Exp. Child. Psychol., 1980, N 29(2), p. 202 - 224.

294. Erreich A., Walian V., Winzemer J. Aspects and theory of language acquistion. J. Child. Lang., 1980, N 7(1), p. 157 - 159.

295. Erwin-Tripp S.M. Imitation and structural changes in children's language. In: Hew directions in the study of language. Cambridge, 1964, p. 87.

296. Erwin-Tripp S.M., Miller W.R. Language development. -Child psychol., 1963, 62 Yehrb., p. 1.

297. Fodor J. Now learn to talk: some simple ways. The genesis of language. M.I.T, Press, 1966. In DSH. Abstr., 1968, v. 8, N 3, P. 167 - 168.

298. Polger M.K., Leonard L.B. Language and sensorimotor development during the early period of referential speech. J. Speech Hear. Res., 1978, N 21(3), p. 519 - 527.

299. Garcia Е.Б., Bullet J., Rust P.P. An experimental analysis of language training generalisation across classroom and home. -DSH Abstr., 1978, v. 18, N 3, p. 345 346.

300. Goodglass N., Berko J. Agramatism and inflectional morphology in English. J. Speech Hear. Dis., I960, IT 3. p. 257 - 267.

301. Gordon S.E. Symbolic play in Language-impaired and normal children. DSH Abstr., 1980, v. XX, N 4, p. 475.

302. De Grunberg G.S., Bianco E., Mendilaharsu C. Comparative study of the performance of repetition of grammatical structures in dyslalic and dysphasic children. In: DSH Abstr. (In Spanish), 1978, v. 18, N 1, p. 84, N 437.

303. Hodgess P.M., Deich R.P. Teaching an artificial language to nonverbal retardates. Behav. Modif., 1978, N 2(4), p. 489 -509.

304. Gordal J. Treatment of severe language disorders in children.- Polia Phoniat., 1977, N 29(1), p. 22 60.

305. Horgan D. The developmnet of the full passive. J. Child. Lang., 1978, N 5(1), p. 65 - 80.

306. Hunter G. Childhood apraxia or intra-oral perceptual-motor disorder. DSH. Abstr., 1978, v. 18, N 2, p. 208.

307. Kahn J.V. Application of the Piagetian literature to severely and profounly mentally retarded person. Ment. Retard., 1979, N 17(6), p. 273 - 280.

308. Karlin G.W., Karlin D.B., Gurren L. Development in the disorders of speech in childhood. Sh. C. Thomas, Springfield, a Illinois USA, 1965. - 342 p.

309. Keeny T.J., Smith H.D. Young children's imitation comprehen451 - sion of sententia singularity and plurality. Lang. a.

310. Speech., 1973, v. 14, N 4, p. 87 94.

311. Kugel R.B., Reque D. A comparison of mongoloid children. -J. Amer. Med. Assoc., 1961, v. 174, p. 959 961.

312. Lamberts F., Burns M. Onservations on elicted language imitation with severly retarded. Lang. Speech, 1979, N 22(1), p. 21 - 36.

313. Landon S.J., Sommers R.K. Talkativeness and children's linguistic abilities. Lang. Speeeh, 1979, N 22(3), p. 269276.

314. Leonard L.B. Language impaiment in children. DSH Abstr., 1980, v. XX, N 3, p. 356 - 357.

315. Leonard L.B., Bolders J.G., Curtis R.A. On the nature of childrerfs judgements of linguistic features: semantic relations and grammatical morphemes. J. Psychol. Res., 1977, N 6(3), P. 233 - 245.

316. Levi J., D'Andrea A., De Andreis I., Pabrizi A. Neuropsychological problem in a dysphasie-apraxic child. DSH Abstr., 1980, v. XX, N 3, p. 350.

317. Lieberman A. Some effects of semantic and grammatical context on the production and perception of speech. Lang. Speech., 1963, N 6, p. 172 - 187.

318. Liles B.Z., Shulman M.D., Barlett S. Judgementz of grammati-cality by normal and language-disordered children. J. Speech Hear. Dis., 1977, H 42(2), p. 199 - 209.

319. Limber J. Unravelling competence, performance and pragmatics in the speech of young children. J. Child. Lang., 1976, N 3(3), p. 309 - 318.

320. Linck H.A., Haberkamp H. Impairment vs. retardation of language development. DSH Abstr., 1978, b. 18;ji N 4, p.455.

321. Malgady R.G., Barcher P.R., Towner G., Davies J. Language factors in vocational evaluation of mentally retarded workers. DSH Abstr., 1980, v. 20, N 2, p. 224.

322. Marrarrive J. L'absence de langage chez 1'enfant. (The absence of language), e Rev. Laringol. Otol. Phinol., 1977, v. 98, N 3 4, p. 165 - 174.

323. McNeil. Developmental psycholinguistics. In.: R.D. Smith P., Miller G.A. (eds.) Handbook. The genesis of language. A Psycholinguistic approach. Cambridge Mass mit Press, 1966, p. 107 - 118.

324. Mecham M.J., Jex J.L. Training mentally retarded children in oral communication. DSH Abstr., 1962, v. 4, Ж 1, p. 441 - 443.

325. Menunk R. Syntactic rules used by children from preschool through first grade. Child Developm., 1964, N 35, p. 533 - 546.

326. Mikelson P., Parmenter T.R. Language acquisition programs for the handicapped. DSH Abstr., 1981, v. 21, N 1, p. 107.

327. Miller G.A., Chomsky N. Introduction to the formal analysis of natural languages /R.D. Luce D., Bush R., Galanter E. (eds.). In: Handbook of Mathematical Psychol., 1963, v.2, N 4, p. 419 491.

328. Moran M.R., Byrne M.C. Mastery of verb tense markers by normal and learning disabled children. - J. Speech Hear. Res., 1977, v. 20, N 3, p. 529 - 542.

329. Morgulas S., Zimmerman B.J. The role of comprehension in children's observational learning of a syntactic rule. J. Exp. Child Psychol., 1979, v. 28, N 3, p. 445 - 468.

330. Mueller M.W., Weaver S.J. Psycholinguistic abilities of institutionalized and non-institutionalized trainable mental retardates. Amer. J. Ment. Defic., 1974, v. 68, p. 775 - 783.

331. Newcomer P., Hammill D.D. Using the test of language devei.lopment with language impaired children. "J. Learn. Dis., 1978, v. 11, W 8, p. 521 - 524.

332. Noll J.D., Randolh S.R. Auditory semantic, syntactic and retention errors made by aphasic subjects on the Token Test. J. Commun. Dis., 1978, v. 11, N 6, p. 543 - 553.

333. Palmer N.F., Worth C.W., Kichloe J.N. The incedence of lingual apraxia and agnosia in functional disorders of articulation. Cerebral Palcy Rev., 1964, v. 25, N 6, p. 7 - 9.

334. Rambatz K. Moglichkeiten der Sprachtherapie bei expressi-ver Aphasie im Kindersalter unter besonderer Beriicksicht-igung des Dysgrammatismus. Sprachheilarbeit, 1977, Bd.22, N 4, S. 101 116.

335. Reef H. Apraxia, desartria. Dch. Abstr., 1969. - DSH Abstr., 1971, v. 11, N 2, p. 183.

336. Rees U.S. Imitation and language development: issues and clinical implications. J. Speech Hear. Diord., 1975,v. 40, N 3, P. 339 350.

337. Reich R. Gestural facilitation of expressive language in moderately/severely retarbed preschoolers. Ment. Retard., 1978, v. 16, N 2, p. 113 - 117.

338. Rodgon M.M., Gankowski W., Alenskas L. A multi-functional approach to single-word usage. J. Child. Lang., 1977, v. 4, N 1, p. 23 - 43.

339. Rubin K.N. Preschoolers private speech in play setting. -DSH Abstr., 1981, v. 21, N 1, p. 77.

340. Saley A.-M. La dysphasie et les dysphasique. (Dysphasie and dysphasies). Rev. Laryngol. Otol. Rhinol., 1977, v. 98, N 3 - 4, p. 154 - 163.

341. Schlesinger J.M. The role of cognitive development and linguistic input in language acquisition. J. Child, lang., 1977, v. 4, N 2, p. 153 - 169.

342. Shulman M.D., Liles B.Z. A sense of grammaticality: An in gredient for language remediation. DSH Abstr., 1980, v. 20, N 1, p. 108 - 109, N 532.

343. Sievers D.J., Rosenberg C.M. The differential language facility test and electroencepholograms of brain-injured mentally retarded children. Amer. J. Ment. Def., I960,v. 65, P. 46 50.

344. Slama-Cazacu T. Relatiile dintre gindire si limbaj in ontogeneza (3-7 ani). Bucurest, 1957, p. 448.

345. Slobin D. Imitation and grammatical developmnet in children. Contemporary issues in developmental psychology. N.Y., 19§8, p. 121.

346. Spradlin J.E. Language and commumication of mental defectives. N.Y., 1963, In: DSH Abstr., 1965, v. 5, Jh 2, p. 98.

347. Steckol K.F., Leonard L.B. The use of grammatical morphe-mer by normal and language-impaired children. J. Commun.

348. Dis., 1979, v. 12, К 4, p. 291 301.

349. Tallai P. Relation between speech perception, language comprehension and speech production in children with specific development language delay. DSH Abstr., 1979, v. XIX, p. 480, N 2272.

350. Tanaka Y. Development of the linguistic function in the brain and its disorders. In special reference to retarded development of language and acquired childhood aphasia. -DSH Abstr., 1980, v. XX, p. 490.

351. Ucen I. Probabilictic prognosis in the speech activity of mentally retarded children. DSH Abstr., 1979, v. XIX, N 3, P. 352.

352. Zwitman D.H., Sonderman J.C. A syntax program designed to present base linguistic structures to language-disordered children. J. Commun. Dis., 1979, v. 12, N 4, p. 323-335.


Закрыть ... [X]

Глава 1 теоретические основы проблемы коррекции Подарок к дню рождения статьи

Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции Основы проблемы коррекции